《枇杷熟了》——小四班课程故事
《枇杷熟了》——小四班课程故事
【枇杷熟了】
课程缘起
summer story
初夏的五、六月，枇杷成熟了。一天早上，自然角里出现了一抹明亮的黄色，特别耀眼，瞬间吸引了无数个好奇的小脑袋凑在一起叽叽喳喳，一个个都指指点点，七嘴八舌，饶有兴趣。
《指南》中明确指出：“带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”作为教师，我们应及时抓住教育契机并有目的的引导幼儿接触大自然，支持他们在生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识等，萌发他们对大自然的热爱。
基于孩子们对自然角里这几串枇杷的兴趣，我们一起踏上了“枇杷熟了”的探究之旅。
01 初遇枇杷
“快来看，有很多黄色的果子”
“这个是什么果子？”
“它们长在哪里呢？”
“好想吃呀！”
“这是枇杷，我们一起来尝一尝。不过在吃枇杷前我们先来仔细观察下吧！”
“它们小小的，黄黄的。”
“叶子好大啊！”
“摸上去毛毛的。”
“是的，毛毛的。”
“枇杷果上有一层小绒毛，要洗一洗干净再剥皮吃哦！”
说完，孩子们来到了盥洗室开始清洗枇杷。
冲一冲
洗呀洗，小手轻轻地搓一搓枇杷，毛毛就被冲走啦，你们看！
清洗前
清洗后
“洗完后滑滑的。”
“亮亮的。”
02 品尝枇杷
清洗完后，孩子们急不可耐地想要尝一尝啦！
剥
皮
中
“皮要怎么剥？”
“我的不好剥。”
“是这样吗？”
“要先用指甲在枇杷的皮上抠一抠，再往下撕试一试。”
“我剥出来了。”
“有水流出来。”
“枇杷里面也是黄色的。”
甜
酸
“酸酸甜甜真好吃！”
“香香的，甜甜的，真好吃呀。”
“我的有点酸？”
“我想再吃一颗！”
“这是种子吗？”
“它滑溜溜的。”
“对呀，这是枇杷核，就是枇杷的种子，小朋友吃的时候要注意安全，要吐出来哦！”
教师的思考：
幼儿在观察枇杷时发现了枇杷上面是毛绒绒的，需要清洗干净才能吃。在洗枇杷、剥枇杷和品尝枇杷中锻炼了手部肌肉的精细动作，发现了枇杷的皮是黄黄的，果肉的颜色也是黄黄的，枇杷尝起来酸酸甜甜的，还发现了枇杷果肉中藏着一粒粒的种子。
在幼儿每一次的探究活动中教师都是一个观察者，给他们发现、思考的空间，当他们有需要时再提供合适的引导和帮助。
03 玩转枇杷
1
数
一
数
✦ 来数一数啦
“我的有三粒种子。”
“我的有两粒”
“我来数数看。”
“我的有三粒。”
“我的也是三粒”
“我的有两粒”
2
摆
一
摆
我们能用枇杷核搭出很多漂亮的图案呢，瞧！
摆一摆
拼一拼
✦✦
3
捏
一
捏
吃完枇杷的枇杷杆子都堆放在一起。
“这是什么呀？”
“这是枇杷的什么树枝呀！”
“那枇杷呢？”
“枇杷不是吃掉了吗？”
“那我们来想想办法再让它们“长”出一些枇杷来吧！”
小朋友在活动室里寻找合适的材料。
“可以用粘土做出来。”
“怎么做呢？”
“搓出一个圆圆的球。”
“还可以用海绵画枇杷！”
让我们来看看小朋友们是怎么做的吧！
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4
印
一
印
看我们的小手多能干！
教师的思考与支持：
教师始终以聆听者的身份，仔细倾听、欣赏幼儿对枇杷的观察发现和艺术表现。教师的这份支持与理解，让幼儿打开了思维，发挥了想象。教师鼓励幼儿将自己所看到的、感知到的、发现的事物通过各种形式加以表现并分享，给予幼儿更大的思维创造空间。
我们丰富幼儿艺术表现的方式，并在美工区投放多种操作材料，启发幼儿用更多表现手法对枇杷进行创作，如用黏土捏枇杷、用海绵拓印工具画枇杷、用彩纸制作枇杷叶子，用枇杷核创意出各种不同的造型等。
04 寻找枇杷树
“我喜欢枇杷。”
“我也喜欢枇杷。”
“枇杷长在哪里呢？”
“这是枇杷树吗？”
“不是哦，我们学校里并没有枇杷树。”
“枇杷树在哪里呢？”
“休息天的时候，让爸爸妈妈带着我们去家附近找一找枇杷树吧！”
看，爸爸妈妈带我们找到枇杷树啦！
“原来这就是枇杷树呀！”
“枇杷树高高的。”
“树上好多枇杷呀。”
“我想采点枇杷下来。”
教师的思考：
幼儿在与枇杷一系列的互动中，逐渐了解并喜欢上了这种酸酸甜甜的水果。他们非常想知道枇杷长在哪里，枇杷树又是长什么样子的。在学校里找不到枇杷树后，孩子们在休息天和爸爸妈妈在家附近寻找枇杷树。当他们看到枇杷树后，忍不住踮起脚尖，用小眼睛仔细看，伸出小手轻轻摸摸够得着的枇杷，再凑近了闻一闻。
3—4岁年龄段的幼儿正是好奇心比较强的阶段，枇杷是我们当地十分常见的季节性水果，枇杷树是我们身边常见的果树，我们应引导幼儿认识周围常见的动植物，对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，支持幼儿子接触自然、生活事物和现象种积累有益的经验和感性认识。
05 种下种子
“学校里为什么没有枇杷树？”
“那你们想不想在学校里种一颗枇杷树呢？”
“好呀好呀！”
“怎么种呢？”
“可以用种子呀！”
种一种
“先挖一个洞，把枇杷核种进去。”
“把枇杷核放进去！”
“用泥土埋起来。”
“再浇一点水。”
“什么时候能长大呢？”
孩子们心里满怀期待，将一粒粒小小黑黑的枇杷核放进了坑里。在种植活动中，孩子们学会了一些简单的劳动工具的用法，丰富了有关农作物的科学知识，掌握了简单的种植技能。
写/在/最/后
初夏，枇杷成熟了。我们在和孩子们一起认识、品尝、制作、调查、采摘等活动中，将教育融入自然与兴趣，激发孩子们对大自然的热爱之情。让孩子们的欢声笑语，留在了这个美丽的初夏，枇杷成熟时！
园风｜健康快乐，和谐向上
教风｜平等执着，和风细雨
学风｜好学专注，和乐且孺
学校地址：常熟市尚湖镇练塘南环路258号