【课程故事】再见了，幼儿园——大三班
【课程故事】再见了，幼儿园——大三班
再见了，幼儿园
缘 起
在一次集体活动《毕业倒计时》中，当孩子们数着日历，知道了距离毕业还有18天时，晏梓航问：“什么是毕业呀？”这一下子引起了幼儿的讨论，有的孩子觉得毕业就是要离开幼儿园了，有的孩子认为毕业很开心，因为要上小学了，有的孩子似乎懵懵懂懂，不理解“毕业”的实际含义。
由于疫情影响，幼儿在园的最后一个学期只有短短的一个多月，没有足够的活动载体和体验去助推幼儿对毕业的情感，造成了幼儿情感经验发展的中断，因此“毕业”的主题活动不能只是流于形式，而应梳理其中的情感线以及对幼儿发展的意义，于是我们根据幼儿的兴趣导向，共同谱写了短暂而珍贵的毕业诗篇。
我的美好回忆
毕业前夕，教师和孩子们一起回忆幼儿园三年的生活和学习……
我记得朱老师教我们做鞭炮，可是朱老师已经退休了。
我记得幼儿园的六一儿童节活动，我和小朋友一起玩套圈。
我最喜欢邹老师穿长长的裙子。
我记得有一次我把池塘里的小青蛙送回了家。
在倾听完幼儿的想法后，教师帮助幼儿梳理，发现幼儿“最难忘的回忆”主要集中在有趣的活动、最难忘的人、幼儿园的环境设施，于是幼儿以绘画的形式，将最难忘的事展现了出来。
和好朋友一起在草地上玩
六一儿童节套圈游戏
送小青蛙回家
最好玩的滑梯区
在美工区创作作品
最喜欢小小解放军的游戏
和老师一起布置教室
朱老师和我们一起做鞭炮
小组全家福
同组的伙伴是每位幼儿最亲密的好朋友，临近毕业，孩子们都舍不得分开，教师与孩子们讨论：“毕业了想念一组的好朋友怎么办？”孩子们的想法很多：一组的小伙伴一起拍照片、把一组的小伙伴画下来……在教师的支持下，孩子们自主选择表达与表现的方式，共同制作了属于自己的小组全家福。
我们毕业啦！
我们毕业啦！
我们毕业啦！
记忆珍藏盒
大3班的孩子们想给自己留一个“记忆珍藏盒”，他们各自制定了珍藏计划，与同伴们交流着收藏的物品，比如：草地上的落叶，沙地里的贝壳，路上的鹅卵石，区域的玩具，甚至画了老师、同伴的画像放在里面，仿佛要把每一段难忘的回忆封存在里面，想念的时候就能打开盒子，回忆快乐的幼儿园时光。
教师感悟
●“情感线”是毕业活动的主要基调，孩子们通过回忆在园三年的美好时光，感受自己的成长与变化，并自主选择表现形式，再现美好回忆，定格难忘瞬间，在表达表现的过程中内化离别的情感，珍惜同伴的情谊。
我想留下什么
我想对弟弟妹妹说
为庆祝大班哥哥姐姐们即将毕业，中三班的弟弟妹妹们制作了“毕业纪念卡”，并亲手送给了他们，大三班的孩子们兴奋极了，对这突如其来的礼物爱不释手，这时，程一凡说……
马上要毕业了，我也想送弟弟妹妹一个礼物。
对啊，不然弟弟妹妹要忘记我们的。
那你们想给弟弟妹妹送什么礼物？
我们可以拍照片或者视频，让弟弟妹妹的老师放给他们看。
那要拍摄什么内容，才能让视频更有纪念意义？
可以教弟弟妹妹一些安全知识，就像安全平台上的视频一样。
前几天老师教我们到了一年级要怎么交新朋友，我也要教小班的弟弟妹妹们怎么交新朋友。
于是大三班的孩子们自主分组，讨论主题，商量剧本，将视频的每一幕都以绘画的形式展现了出来。
第一剧组：
火灾来了怎么办
第四剧组：
安全爬树
第二剧组：
玩球区里怎么玩
第五剧组：
安全走楼梯
第三剧组：
如何交朋友
第六剧组：
认识红绿灯
在确定完剧本后，各剧组就开始自主分配工作了，主要包括：小导演、小演员、小主持人。
第一剧组工作安排表
第四剧组工作安排表
第二剧组工作安排表
第五剧组工作安排表
第三剧组工作安排表
六剧组工作安排表
孩子们自编自导自演，在教师的协助下拍了一组8分钟的短视频，将他们眼中的好行为拍摄下来，视频分为：“火灾来了怎么办”、“安全走楼梯”、“安全爬树”、“如何交朋友”、“玩球区里怎么玩”、“认识红绿灯”六个小分集，作为纪念视频的同时，也可以成为幼儿园社会领域学习的素材。
除了拍摄纪念视频，大三班的孩子们还说：“我们以前养蚕宝宝的时候，学校里没有桑树，每次都要从外面采了带来，太麻烦了，我们想给弟弟妹妹种几棵桑树，这样他们就能在学校里采桑叶了。”
于是，在教师和保育员的帮助下，孩子们挥铲挖坑、扶树填土、细心浇灌，在种植园里种下了四棵桑树苗，播种了希望，收获了成长。
毕业前夕，桑树苗们竟然抽出了新芽，似乎在回应孩子们的惜别之情，一棵棵桑树苗将成为独特的纪念，它们承载着孩子们的美好心愿，见证了孩子们的成长与蜕变。
我想对园长老师说...
除了留给弟弟妹妹的礼物，大三班的孩子们还想为幼儿园留下一些改造建议，他们结合三年在园生活的经验，纷纷献计献策，教师倾听、收集后，递交给了园长。
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饲养角里想养一只小兔子。
草地上可以造一个迷宫。
想要一个小山坡，中间要挖一个可以钻的山洞。
希望池塘里能种一些荷花。
沙地里可以埋一些玩具，这样可以玩寻宝游戏。
水枪要多一点。
教师感悟
●如何让毕业活动更有意义，教师需要充分倾听幼儿的想法，幼儿想要在母校留下自己的痕迹，就可以以此需求为出发点，不断生发新课程，幼儿通过亲身参与，获得情感经验的不断发展。
展望未来，梦想启航
未来的我
当教师问孩子们：“长大了想成为什么样的人？”他们总会滔滔不绝地表达自己的想法，教师还适时引导和启发孩子们：“长大的你是什么样子的？你的梦想是什么？”通过问题导向，孩子们的想法从抽象到具体，对未来的自己有了更细节的想法，例如外形特征的变化、职业的畅想。
爱的寄语
大三班的孩子们即将迎来成长的新阶段，老师、家长们携手合作，悄悄录制了一个祝福视频，在最后一天作为毕业礼物，送给即将毕业的孩子们，回顾孩子们的点滴成长，家长们倍感欣慰，对孩子们的未来也有无限的期盼和展望。
当孩子们看到自己的爸爸妈妈出现在荧幕上时，新奇、惊讶、兴奋、不可置信的情绪交织在一起，看着看着，孩子们的眼中开始泛出点点泪花，稚嫩的双眼饱含了对老师、同学的不舍之情，孩子们不舍离别，但也不惧成长，带着老师、家长们的祝福，孩子们即将梦想起航！
“毕业”是每一个夏天都会经历的时刻，为充分体现毕业课程的真正价值，我们 倾听幼儿的想法，以幼儿的兴趣作为课程导向，适时搭建支架，努力做到师幼共建课程，让幼儿在感知体验的过程中获得经验的提升、情感的升华。活动结束后，我们深刻感受到，本次课程已经不单单是大班毕业阶段的惯例课程，而是幼儿成长道路上最为珍贵的情感体验和学习经历。
常熟市练塘幼儿园
